Man lär sig bäst genom att praktisera. Så är det för mig och för många andra. Teorin är viktig och behövs som grunden, men utan praktik händer det inte så mycket. Det är där man får chansen att prova dem teoretiska kunskaperna och hitta sig själv. Det är genom praktiken som man får större självförtroende, blir starkare men framför allt får smaken av det riktiga livet. Visst? Därför vill jag säga tack till Tina som gav mig och några av mina klasskamrater chansen att prova dessa teoretiska kunskaper, genom att ha webbsida och bildredigering lektioner med hennes elever (årskurs 7). Men framför allt vill jag tacka Lisa och Åsa (lärarlyftarna) för den stora utmaningen som dem gav till mig, att ha två lektioner med 30 stycken "data- okunniga" lärare där alla skulle skapa sin egen blogg (Lisas och Åsas kolleger). Genom dessa lektioner fick jag framför allt betydligt större självförtroende, blev starkare som person och vågar mycket mycket mycket mer (t.ex. jag visste från början att Lisas och Åsas rektor skulle vara där samt att det fanns några negativa lärare, negativa med dagens lektion och uppgift.)
Prolog:
Under min VFU i Sala och utifrån diskussionerna som jag hade med min handledare har jag fått följande uppfattning, att: Man måste anse att genom att kunna skapa samt hantera en webbsida som ska användas i skolan, kan man som lärare vara närvarande hela tiden, underlätta lärandet genom att ställa frågor, följa elevens framåtskridande samt verka utan att synas. Hur kan detta ske? Jo genom att skapa en webbsida, blogg eller forum där läraren lägger upp uppgifter som eleverna ska lösa , öppnar diskussioner där eleverna får möjligheten att ställa frågor samt föräldrarna som har möjligheten att följa skoldagen eller hela skolterminen och se vad som händer eller vart sitt barn befinner sig.
Digital kompetens enligt litteraturen som jag läste, där jag fick utbreda mina tankar runt detta begrepp, är att man som elev eller lärare ska kunna hantera och granska information, kunna kommunicera, samarbeta genom att använda datorn och nätverket, kunna kritiskt och säkert använda IT samt använda IT som stöd för kritisk tänkande och kreativitet. Med andra ord man ska kunna använda teknologin på ett bra och "effektivt" sätt men framför allt ska man vara medveten om varför man gör det man gör. Jag menar att man ska veta vad man gör och på det sättet få fram sina "verktyg", om jag kan säga så, känna sig säker och fortsätta med att utveckla sig inom detta område. Då skapar man en bättre eller utvecklar den befinnliga digital kompetensen som man har (eftersom när man "vet" så gör man det lättare för sig själv) genom att veta varför man använder sina "verktyg" och funktionerna som dem har.
Eleverna men FÖRST lärarna måste bli medvetna om dessa verktyg, skaffa dem, få dem framme, använda dem och till slut passa dem till sina elever som i sin tur ska få fram och använda.
Frågor som jag ställer till mig själv när jag hör orden "digital kompetens" är följande: "Ska man tänka på lärarens eller elevernas digital kompetensen?" "Vad är det som lärarna samt eleverna ska kunna?" "Hur kan lärarna samt eleverna nå målet med att bli digital kompetenta?"
Utifrån litteraturen som vi fick att läsa och mer specifikt utifrån PDF filen "EU:s beskrivning av digital kompetens" så ska man på ett kritiskt och säkert sätt använda informationssamhälletsteknik i arbetslivet, på fritiden samt för att kommunnicera. För att göra det så måste man ha färdigheter, i detta fall tekniska färdigheter som datorkunskap. Läraren kommer först som ska "passa" dessa färdigheter till sina elever. Därför tycker jag, som vi gör i Uppsalas universitet, är bra med fortbildningar som har att göra med IT och digital kompetens eller med andra kurser som t.ex. "datordiplomkurs" eller den så kallade "datorkörkort" (jag hade en sådan "datorkörkort kurs"som jag gjordei Akalla där jag lärde mig använda, mycket bättre än jag kunde förrut, program som Word, Powerpoint och Excel).
En intressant fråga skulle vara: Är man digital kompetent om man har "grundkunskaper" eller behöver man lite extra? Svaret som jag skulle ge är: Så länge man "vet" vad man gör och "varför" man gör det och på så sätt göra det lättare för sig själv och utvecklas mer inom detta område, så är man digital kompetent.
Så för att vara säkert och kritiskt med informationssamhälletstekniken i arbetslivet, på fritiden samt för att kommunicera, så måste man vara säkert och kritiskt med sig själv också. Eller som bland annat, PDF filen "Digital Literacy" säger, förmågan att veta när och hur man ska använda digital tekniken som en stöd till processer som t.ex. en effektiv kommunikation.
Många skolor skaffar datorer till sina elever och tror att på det sättet digital kompetensen ska komma till liv från ingenstans. Men tyvärr funkar det inte så. Det är därför jag tror på och säger att lärarna som "pluggar" genom att gå på fortbildningar eller få "datorkörkortet" kan föda en digital kompetens, först för sig själva, som dem ska presentera till sina elever. Och som det står på litteraturen, vi ska inte glömma att den nya generationen föddes hand i hand med teknologin. Mobiler, datorer, konsoler och allt annat som har med teknologi att göra är ungdomarnas intresse. Så är det inte bättre om vi tar denna intresse och skapar något bra utifrån den?
Till exempel som det står på PDF filen "Framtidens lärande, i dagens skola?" eleverna som använder datorn för sina studier (det kan vara en kombination av vanlig och online undervisning, eller distans) får mycket bättre resultat när dem skriver prov, med självstudierna och så vidare. Men här, för att nå detta mål, måste man vara lite extra ansvarig.
"Framtidens lärande,i dagens skola?" tar upp en analys av en testresultat av en studie, så står det vilka effekter det traditionella lärandet och det "moderna" lärandet kan ha. Enda effekten i det traditionella lärandet, där läraren pratar och elever lyssnar, var förbättrade IKT-färdigheter att hantera en dator och dess aplikationer. Det moderna lärandet hade som effekter en utveckling av viktiga (enligt mig) färdigheter som samarbetsförmåga, kommunikationsförmåga och förmåga att planera sitt eget lärande. Sådana förmågor som kan leda eller som samspelar med begreppet digital kompetens. Visst?
Med IKTs hjälp har vi, enligt studierna, eleverna som ger bättre resultat när det gäller självständigt arbete där lärandet kan kopplas till sina personliga behov.
Så det enda,enligt mig, som krävs för att göra det är framför allt digital kompetens från läraren, intresse, lite kreativitet, förståelse samt respekt till teknologin.
Tänkte lägga till en annan sak som jag tyckte var intressant att ta upp utifrån PDF filen "EU:s beskrivning av digital kompetens" . Många ungdomar tror att dem är digital kompetenta, att dem kan mycket om teknologin samt förstår och kan allt osv. Men sanningen är att dem bara tror det, så vi ska inte låta dem (jag menar inte på ett dåligt sätt) lura oss med att tro att dem kan allt. Deras självförtroende kan leda till fel vägar!
Tänkte avsluta med att säga följande: "Hoppas att ansvariga personer, en vacker dag, ska göra så att digital kompetensen kommer in i skolorna och presenteras till eleverna på riktigt."
Målen under dem här veckorna i Sala var många men den viktigaste, för mig, var att se stolta, glada och nöjda elever. Detta var det som jag såg idag när vi gick genom webbsidan samt bildspelet! Vi applåderade varandra och skrattade av glädje och stolthet för vårt resultat, en färdig webbsida och ett vackert bildspel. Blir jag lärare så vill jag se glada och stolta elever. Måste också tillägga att handledarna som vi hade äger! Punkt slut!
Vill bara säga att jag är glad för att vi blev klara med bildspelet samt webbsidan i tid tack vare samarbetet med David och Tony. Alla tre hjälpte varandra för att göra våra tankar till praxis. En annan sak är att jag är mycket glad eftersom våra handledare visar stor intresse att lära sig nya saker samt utveckla det som dem redan kan, som har med "den moderna undervisningen att göra". Det känns som att vi har lyckats med att skapa motivation och det är bra!
Lektionen gick hur bra som helst, efter min lärares kritik i tisdags (hade besökt oss för att se hur vi håller på med lektionerna under VFU:n) bestämde jag att vara mer sträng och börja med att säga till alla elever att inte starta sina datorer om jag inte säger till. Jag fortsatte med att säga att idag är det deadline och vi måste vara klara med bildspelet och webbsidan! Jobba hårt för att ni är bra, visa det! Därefter sa jag till eleverna att gå in på http://www.bildspelbilder.weebly.com/ där jag hade skrivit dagens uppgifter och be dem läsa introduktionerna. Allt gick bra och jag måste säga att vi vara klara i tid! Har bifogat en fil med elevernas lösningar till dessa två uppgifter: Ni hittar den här
Uppgifterna gjorde så att alla elever diskuterade med varandra för att kunna komma fram till en lösning. Det fanns en eller två elever som gjorde andra saker som att vara med på facebook osv. Då sa jag att alla måste ta ansvaret och lösa dessa uppgifter. Dem andra är inte dumma som ska göra andras uppgifter eller? Det står att ni ska jobba TILLSAMMANS. Som sagt jag trodde inte att vi skulle vara klara inom en timme men JA vi var klara efter en timme! Jag såg att efter 5 minuter började alla jobba och dem hade suttit så nära som möjligt med varandra för att kunna prata och komma fram till en lösning.
Tack för en bra dag!